مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی دختران و پسران کلاس دوم تا چهارم دبستان های ناحیه دو شهر کرمان

thesis
abstract

هدف از اجرای این پژوهش مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی در دختران و پسران پایه های دوم تا چهارم ابتدایی و تعیین رابطه بین شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی در دختران و پسران. پژوهش حاضر از نوع علی ـ مقایسه ای و همبستگی می باشد. نمونه این پژوهش 159 دانش آموز شامل 78 دختر با میانگین سنی 6/8 و 81 پسر با میانگین سنی 7/8 بودند. برای ارزیابی شایستگی حرکتی درک شده از خرده مقیاس ورزشی نیمرخ خود ادراکی برای کودکان(هارتر، 1985) و برای ارزیابی شایستگی حرکتی واقعی از آزمون حرکات درشت اولریخ نسخه 2 (اولریخ، 2000) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از روش های آماری در دو سطح توصیفی و استنباطی استفاده شد به طوری که از میانگین، انحراف استاندارد، جداول و نمودارها برای ارائه گزارش اطلاعات توصیفی و همچنین از آزمون t مستقل برای مقایسه میانگین دختران و پسران استفاده شد. علاوه بر این از همبستگی پیرسون برای تعیین رابطه بین شایستگی حرکتی درک شده و واقعی در دختران و پسران استفاده شد. یافته های این تحقیق نشان داد شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی بین دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود دارد، به طوری که پسران بالاتر از دختران بودند. علاوه بر این نتایج آزمون همبستگی پیرسون هم نشان می دهد که بین شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی هم در دختران و هم در پسران رابطه معنی داری وجود دارد. بنا به نتایج تمامی تحقیقاتی که در این زمینه ذکر شد، اکثر قریب به اتفاق تحقیقات همانند تحقیق حاضر، وجود تفاوت بین دختران و پسران در شایستگی حرکتی درک شده را گزارش داده اند. به طوری که تمامی این تحقیقات نشان داده اند که پسران شایستگی بالاتر و دریافت های مثبت بیشتری نسبت به دختران دارند. همچنین موافق با نتایج تحقیق ما، مطالعات نشان داده اند که بین دختران و پسران در شایستگی حرکتی واقعی نیز تفاوت وجود دارد که این تفاوت نیز به نفع پسران است. لازم به ذکر است که در تحقیق حاضر بر خلاف بعضی از تحقیقات گذشته پسران در هر دو خرده آزمون رشد حرکتی درشت، نسبت به دختران بالا تر بودند که این نشان از اهمیت ندادن به رشد مهارت های بنیادی در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی جامعه مورد مطالعه ما به خصوص در مدارس دخترانه و همچنین تفاوت آشکار در انتظارات فرهنگی و اجتماعی در رفتارهای کلیشه ای جنسیتی در جامعه ایرانی می باشد. به علاوه در حمایت از مبانی نظری در زمینه وجود ارتباط بین شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی، نتایج این تحقیق نیز نشان داد که بین این دو مولفه در کودکان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد. با توجه به اینکه رشد حرکتی درشت از واسطه های مداخله گر جهت داشتن سبک زندگی فعال معرفی می شود، وجود یک برنامه آموزشی مناسب جهت افزایش و ارتقاء مهارت های حرکتی بنیادی که پایه و اساس حرکات آنان در بزرگ سالی است، ضروری می باشد.

similar resources

شایستگی مهارت های حرکتی ادراک شده در دختران و پسران پیش‌دبستانی

مقدمه و اهداف شایستگی حرکتی ادراک­شده، درک و دریافت افراد از توانایی­های ورزشی­شان است که می­تواند بر کسب مهارت­ های حرکتی تاثیر بگذارد. شایستگی حرکتی ادراک­شده اغلب به ­عنوان یک متغیر میانجی که سبب دستیابی به سایر پیامدهای مرتبط با سلامتی مطلوب از قبیل فعالیت جسمانی یا تداوم تمرینی می­ شود، تلقی می­گردد. هدف تحقیق حاضر بررسی وضعیت شایستگی مهارت­های حرکتی ادراک­شده در کود...

full text

اثر دو رویکرد معلم‌محور و کودک‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی

هدف مطالعة حاضر، بررسی اثر برنامۀ مداخله‏ای مهارت‏های دست‌کاری با دو رویکرد کودک‌محور و معلم‌محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک‌شدة دختران دبستانی است. تعداد 45 نفر از کودکان دختر نه‌سالۀ مدارس شهر قروه به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و پس از همسان‌سازی به سه گروه معلم‌محور، کودک‌محور و شاهد تقسیم شدند. هر برنامه شامل 20 جلسة 45دقیقه‌ای طی یک دورة ده‌هفته‌ای بود. نتایج نشان داد در ...

full text

مقایسه شایستگی حرکتی درک شده و شایستگی حرکتی واقعی بین کودکان 9 تا 11 ساله چاق، لاغر، طبیعی و ارتباط آن ها

شایستگی حرکتی درک شده احساس فرد از توانایی های بدنی و حرکتی در مواجه شدن با نیازهای تکالیف حرکتی می باشد. شایستگی حرکتی واقعی توانایی حرکتی واقعی یا اجرای مشاهده شده ورزشی فرد می باشد. تحقیقات نشان داده است کودکانی که دارای شایستگی حرکتی درک شده و واقعی بالاتری هستند از سطح فعالیت بدنی بالاتری برخوردارند و همچنین دارای وزن مطلوبی می باشند. امروزه چاقی از جمله بیماری های شناخته شده قرن و معضلی ک...

ارتباط شایستگی مهارت های حرکتی و فعالیت بدنی دختران

در این مطالعه ارتباط بین شایستگی های مهارت حرکتی و فعالیت بدنی در دختران 9-8 سال بررسی شد. شایستگی در مهارت های کنترل شیء و جابجایی با استفاده از آزمون رشد حرکتی درشت-۲ ارزیابی و فعالیت بدنی با استفاده از پرسشنامه ی فعالیت بدنی برای کودکان اندازه گیری شد. تحلیل رگرسیون نشان داد که تبحر در مهارت جابجایی موجب ۲۰% تغییرپذیری در فعالیت بدنی متوسط تا شدید دختران شد (p=۰/۰۰۱). یافته های این مطالعه بر...

full text

ارتباط بین شایستگی مهارت حرکتی و فعالیت بدنی دختران پایه ی سوم دبستان: نقش میانجی شایستگی حرکتی ادراک شده و آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت

این مطالعه ارتباط بین فعالیت بدنی و شایستگی مهارت حرکتی را در دختران پایه ی سوم دبستان آزمود. بطور خاص، هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی شایستگی حرکتی ادراک شده و آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت در ارتباط میان فعالیت بدنی و شایستگی مهارت حرکتی بود. 352 دختر پایه ی سوم (32/0±78/8 سال)، بطور دواطلبانه در این مطالعه شرکت کردند. شایستگی مهارت حرکتی با استفاده از آزمون رشد حرکتی درشت-2 (3)، شایستگی حرکتی...

مقایسه شایستگی حرکتی کودکان دبستانی چاق، دارای اضافه‌وزن و طبیعی شهر تهران

مقدمه و اهداف مطالعات نشان می‌دهد شاخص توده بدنی تأثیر منفی بر اجرای مهارت‌های حرکتی بنیادین دارد. هدف از مطالعه حاضر مقایسه شایستگی حرکتی کودکان دبستانی چاق، دارای اضافه‌وزن و طبیعی شهر تهران بود. مواد و روش ­ها در مجموع 402 کودک مورد بررسی قرار گرفتند. شاخص توده بدنی با استفاده از اندازه‌گیری قد و وزن و با توجه به رفرنس ساز...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید باهنر کرمان - دانشکده تربیت بدنی علوم ورزشی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023